domingo, 20 de fevereiro de 2022

História 2º ano - Atividade de fixação

Questão 1 - Enumere os ideais das reformas religiosas que ocorreram no decorrer do século XVI, apresentados abaixo, de acordo com os seguintes representantes dos movimentos reformistas:

1. Luteranos; 2. Calvinistas; 3. Anabatistas; 4. Contrarreformistas.

( ) Defendiam a liberdade de consciência em matéria de fé.

( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.

( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina era eficaz para a salvação.

( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia eleitos e condenados.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) 2, 3, 1, 4.

b) 1, 2, 4, 3.

c) 4, 1, 2, 3.

d) 3, 4, 1, 2.

Questão 2 – A Europa do século XVI assistiu ao surgimento de novas religiões cristãs, dentre as quais destacam-se a Luterana, a Calvinista e a Anglicana. A despeito das características que conferem especificidade a cada uma delas, observam-se elementos que as aproximam entre si. Um desses elementos é a:

a) celebração dos cultos nas línguas faladas pelos fiéis.

b) ausência de hierarquia eclesiástica.

c) tolerância em relação às demais religiões cristãs.

d) afirmação da primazia da igreja sobre o Estado.

e) crítica às estruturas sociais vigentes.

Questão 3-  As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante, representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam-se:

a) a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância atribuída à Bíblia.

b) o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das monarquias.

c) a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.

d) a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas obras na Europa.

e) a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino na América do Norte.

Questão 4- A Europa Ocidental, nos séculos XV e XVI, sofreu diversas transformações políticas, econômicas e sociais. Sobre essas transformações podemos afirmar que:

– o Humanismo e o Renascimento foram movimentos intelectuais e artísticos que privilegiaram a observação da natureza.

2 – a Reforma Luterana, identificando-se com os segmentos camponeses alemães, difundiu-se em virtude da centralização do Estado alemão.

3 – a Reforma Calvinista aproximava-se da moral burguesa, pois encorajava o trabalho e o lucro.

4 – a reação da Igreja Católica, denominada Contra-Reforma, através do Concílio de Trento (1545), tentou barrar o avanço protestante, alterando os dogmas da fé católica.

As afirmativas corretas são:

a) apenas l e 2.

b) apenas l e 3.

c) apenas l e 4.

d) apenas 2 e 3.

e) apenas 2 e 4.

Questão 5 – O Ato de Supremacia, promulgado por Henrique VIII, na Inglaterra, contribuiu para:

a) divulgar intensamente a doutrina calvinista no país, sobretudo na região da Escócia.

b) iniciar a expansão externa, formando, assim, as bases do império colonial inglês.

c) promover a reforma anglicana, ao mesmo tempo em que contribuiu para a centralização do governo.

d) implantar o catolicismo no reino, o que foi acompanhado de repressão aos reformistas.

e) restaurar os antigos direitos feudais, que foram limitados pela Magna Carta de 1215.

Questão 6- “Se um homem não trabalhar, também não comerá” – São Paulo

O texto acima traduz a ideia defendida pelo:

a) Protestantismo de Lutero;

b) Protestantismo de Calvino;

c) Catolicismo da Idade Média;

d) Catolicismo da Contrarreforma.

Exercício de Fixação - História 1º ano 2022

01)Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é:
a)A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.
b)Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.
c)Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o pagamento anual de capitação, talha e banalidades.
d)A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos.
e)As relações de produção eram escravocratas.

02)Podemos definir o feudalismo, do ponto de vista econômico, como um sistema baseado na produção, tendente à autossuficiência, sendo a agricultura seu principal setor. Politicamente o feudalismo caracterizava-se pela:
  1. a)existência de legislação específica a reger a vida de cada feudo.
  2. b)atribuição do poder executivo à igreja.
  3. c)relação direta entre posse e soberania dos feudos, fragmentando assim o poder central.
  4. d)absoluta descentralização administrativa.
03)Analise as alternativas abaixo que tratam das características do feudalismo e indique qual delas está incorreta.
  1. a)O servo ficava preso ao senhor feudal, devendo-lhe fidelidade, obediência e obrigações pessoais, bem como o pagamento de diferentes impostos.
  2. b)A Igreja, além de possuir uma grande quantidade de feudos e, consequentemente, ser a maior proprietária de terras, foi também a responsável pela difusão de valores culturais e religiosos da Idade Média.
  3. c)Na Baixa Idade Média, a sociedade feudal era essencialmente agrária, portanto a terra era a maior riqueza que alguém poderia possuir, ou seja, a terra foi a base econômica do sistema feudal.
  4. d)Em relação aos aspectos políticos, o monarca era a autoridade máxima e absoluta. Neste sentido, os senhores feudais não detinham autonomia nas áreas militar e judicial, sendo impedidos ainda de cunharem suas próprias moedas.
  5. e)Os servos poderiam ser ex-escravos, camponeses ou demais homens livres que recebiam casa e terra para cultivar. Esses servos eram submetidos espontaneamente ou não ao poder dos grandes senhores.
04)Leia o trecho abaixo sobre o trabalho de um camponês durante a Idade Média.

Os tributos anuais pagos por um camponês francês chamado Guichard – que viveu na Borgonha (atual França), não longe das propriedades do bispo Mâcon – eram típicos desses acordos. A cada páscoa, ele dava ao cônego Étienne, seu senhor, um cordeiro; na estação do feno, devia-lhe seis peças de dinheiro. Quando chegava a época da colheita, Guichard era obrigado a dar uma medida generosa de aveia, bem como se reunir com outros camponeses para oferecer um banquete ao cônego. Na colheita da uva, Guichard pagava nova quantia em dinheiro, além dos três pães e um pouco de vinho. Estava livre de obrigações durante os magros meses de inverno até o início da quaresma, quando o senhor aguardava um capão. Na metade deste período de penitência, devia mais seis peças de dinheiro, e logo depois chegava o momento de sacrificar o cordeiro da páscoa e recomeçar todo o ciclo (...)

Campanhas sagradas: 1100-1200. Rio de Janeiro: Time Life/Cidade Cultural, 1990. p. 31. (retirado de VICENTINO, C.; DORIGO, G. História para o ensino médio. História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2006. 2ª Edição. p. 100.)

Agora analise as afirmativas abaixo.

I – Além dos assuntos religiosos, o clero também se dedicava à exploração do trabalho dos servos, em terras pertencentes à igreja.

II – As atividades econômicas de produção e pagamento de tributos pelos servos eram marcados no tempo tanto em relação às estações climáticas quanto às datas religiosas.

III – Os tributos pagos pelo servo ao seu senhor constituíam-se apenas de pagamento em espécies, não havendo pagamento monetário.

IV – Além do pagamento de tributos e serviços individuais, os servos eram obrigados a oferecerem coletivamente ao senhor alguns serviços e produtos.

Em relação às afirmativas acima é possível dizer que:

  1. a)todas estão incorretas.
  2. b)apenas I e II estão incorretas.
  3. c)nenhuma está incorreta.
  4. d)apenas a III está incorreta.
  5. e)apenas I, III e IV estão incorretas.

quarta-feira, 9 de fevereiro de 2022

Projeto de Vida (PV) - 1º Ano - Apresentação

I - Introdução
  • A percepção da pluralidade nas ciências humanas;
  • Projetos como algo sujeito a reformulação;
  • O que é ser protagonista?  A Atitude do protagonista;
  • Definição X indefinição.
II - Atividade de casa

    Qual a importância da escola na definição do Projeto de Vida de cada um?   Conhece alguém que abandonou a escola?








História - 2º Ano: As Reformas Religiosas

Absolutismos
  • Maquiavel
  • Locke
  • Bodin/Bossuet
I - As Reformas religiosas
  1. Lutero
  2. Causas e as "95 Teses"
  3. 1517 - 1521 <------------A Dieta de Worms

História - 3º Ano: A Grande Guerra (Continuação)

1914-1918

II - Desenvolvimento
  • 1917 como o "ano decisivo" e os interesses norte-americanos;
III - Conclusão
  • Reinício da guerra de movimento, a estratégia de render a Alemanha pela derrota de seus aliados mais fracos: Bulgária, Turquia e Áustria;
  • Os 14 Pontos de Wilson;
  • o Armistício;
  • o Tratado de Versalhes.

História - 1º Ano: Feudalismo (continuação)


II - Desenvolvimento
  • No período formativo, a fusão das sociedades romano-germânicas;
  • Estrutura social dividida em estamentos, ordens ou estados;
  • Divisão entre senhores e servos pela posse ou não de terras;
  • desmonetização;
  • economia ruralizada;
  • produção para o auto sustento e não para o mercado.

História 9º Ano - Os Projetos Republicanos

II - Desenvolvimento

  • Os projetos republicanos
  • Três projetos que só tinham em comum a ideia de substituição da monarquia pela república;
  1. Militares - baseados no Positivismo e a valorização da razão, tinham como alguns pressupostos concepções como CIVIS desonestos X MILITARES honestos e a ideia de um "Bom Ditador" que de forma autoritária faria o melhor para o país;
  2. Cafeicultores do Oeste Novo Paulista e de Minas Gerais - defendiam a descentralização do poder mediante o FEDERALISMO, o que na prática submeteria os estados mais pobres e menos populosos ao domínio político e econômico dos estados mais ricos e populosos (SP, MG, RS etc.).
  3. Classes médias/povo - defendiam o que foi chamado de modelo JACOBINO, o qual baseado na inspiração revolucionária francesa de 1789-99, defendia a ampliação dos direitos civis e das liberdades políticas e individuais. 
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terça-feira, 8 de fevereiro de 2022

Filosofia - 2º Ano: Revisando os conceitos de trabalho

Trabalho: o que é?
Trabalho ou emprego?
Humanização X desumanização.

História - 3º Ano: Revisão sobre a "Grande Guerra"

Causas gerais do conflito, suas origens no século XIX, causas imediatas e as fases da guerra.

História - 2º Ano: Revisão

Do Mundo Feudal ao Moderno
  • Absolutismos;
  • Renascimento Artístico e Cultural;
  • Reformas religiosas.

História - 1º Ano NEM: Introdução ao 2º Reinado

I - Introdução
Conceito de feudalismo, características e etapas.
Temporalidade X sistema com suas características

História - 9º Ano

I - Introdução
Década de 1880 e a crise do império
  • Questão do escravismo;
  • Questão militar - Exército X Estado;
  • Questão religiosa - Igreja X  Estado.
Temas conexos abordados:
  1. Guerra do Paraguai, da extinção do tráfico atlântico ao tráfico interno de escravos, e as críticas a um 3º reinado.